Компетентностный подход в географии
03.09.2018
Презентация «Компетентностный подход в географии» . Размер 209 КБ. Автор: учитель .
содержание презентации «Компетентностный подход в географии.ppt»
№ | Слайд | Текст |
1 |
Реализация компетентностного подхода в обучении географииРеализация компетентностного подхода в обучении географии. Чтобы подарить ребёнку искорку знаний, учитель должен впитать море света. В.А.Сухомлинский. Компетентностный подход в образовании |
|
2 |
МатериалыИсточники. материалы на данную тему в журналах «География в школе», на сайте «Методист» портала НООС и собственный опыт, я пришла к выводу – данное направление в обновлении основ образования нами давно используется. Максаева Л. Е. Деятельностный подход |
|
3 |
Используемые технологииИспользуемые технологии. технология для всех уроков «Чтение и письмо для развития критического мышления». основополагающая технология не всегда используется на уроках как модель, но ведущий акцент в учебно-воспитательном процессе организует и направляет деятельность. |
|
4 |
Ключевые понятияКлючевые понятия. Компетенция (лат.- Принадлежность по праву, круг полномочий, круг познания, вопросов, опыта) – это те аспекты деятельности, которые необходимо освоить, чтобы быть компетентным (лат. - Соответствующий, способный); компетентность (лат.- Обладание компетенцией, обладание знаниями), как качество личности опирается на минимальный опыт ученика в решении жизненных и профессиональных задач. |
|
5 |
ФГОСФГОС(стандарт второго поколения). В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования (стандарт второго поколения) рассмотрено три компонента требований: требования к структуре основных общеобразовательных программ, требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ, требования к условиям реализации программ. |
|
6 |
Роль учителяРоль учителя. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ представляют собой описание совокупности компетентностей выпускника образовательного учреждения, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями, что необходимо в условиях нынешней эпохи, её динамичности, информационной насыщенности. Следовательно, велика роль учителя в приближении предмета «география» к ученику, учитель может стать мостиком между школьной географией и нынешней эпохой. Мир становится единым, взаимосвязанным и взаимозависимым. |
|
7 |
Цель работы учителяЦель работы учителя. Воспитание и развитие критически думающего человека с индивидуальным стилем мышления, способного смотреть на проблемы общества в целом, пытаться выяснить, почему проблемы существуют, что скрывается за причинами; обладающего интеллектуальными способностями подойти к проблеме с новыми идеями, расширить понимание, принимать решения, нести ответственность за результат собственных действий, эффективно общаться. |
|
8 |
Ключевые компетенцииКлючевые компетенции. Основой совокупности компетентностей выпускника являются ключевые компетенции. Они выполняют интегративную роль, объединяя знания, интеллектуальную, ценностную и практическую составляющую. Интеллектуальные Методологические Креативные Мировоззренческие Коммуникативные. |
|
9 |
Способности, необходимые для преодоления возникающих проблемВыпускник должен. Самостоятельно трудиться над развитием интеллектуального, культурного, физического уровня, развивать способности, необходимые для преодоления возникающих проблем действительности, выполнять различные социальные роли, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, уметь работать сообща в различных областях, предотвращая конфликтные ситуации. |
|
10 |
Цель предмета географииЦель предмета географии. современная школьная география уникальная по вкладу в развитие личности. Стратегическая цель учебного предмета географии – формирование в сознание учащихся системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении географической среды, готовность к активной деятельности в быстроменяющемся мире. выпускники должны овладеть законченной системой географических знаний и умений, возможностями их применения в жизненных, различных ситуациях, т.е. проявлять компетентность. |
|
11 |
Компетентностный подходКомпетентностный подход подчёркивает действенную сторону результатов образования, их практическую значимость, т.е. процесса приобретения школьниками опыта в решении практико-ориентированных задач. |
|
12 |
Формы и направления по реализации компетентностного подходаФормы и направления по реализации компетентностного подхода. Работа с книгой (учебник, дополнительная литература) Все виды работ с географическими картами. Занимательные и интеллектуальные игры.Физминутки, ИКТ, НПК. Экскурсии. |
|
13 |
Компетентностный подход предполагает усиление его практической направленностикомпетентностный подход предполагает усиление его практической направленности. Именно поэтому практическая работа как форма организации учебной деятельности выступает необходимым средством познания и определённым этапом формирования географического мышления школьников. |
|
14 |
Новая рубрикав Стандарте школьного географического образования зафиксирована новая рубрика «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни». В тематическом планировании ежеурочная практическая деятельность учащихся. |
|
15 |
Текущие событиядля обсуждения по использованию приобретённых знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни – все текущие события политической и экономической жизни страны и мира, изменения в физической характеристике Земли. |
|
16 |
Группы формирования компетентностиПо уровню самостоятельной активности и субъективного опыта при выполнении практических работ выделяю три группы формирования компетентности у учащихся: низкий уровень, средний и высокий (репродуктивный, продвинутый, творческий). |
|
17 |
Новация отечественной школьной географиикомпетентностный подход, как новация отечественной школьной географии, требует особого внимания со стороны учителя к реализации практической составляющей обучения. Её эффективность обеспечивается активной учительской позицией и модернизацией всей методической системы обучения географии (целей, содержания, форм, методов и приёмов, средств и результатов). |
|
18 |
Специфика школьной географииСпецифика школьной географии. Состоит в том, что в ходе практического применения знаний и умений происходит овладение методами географического познания, развивается географическое мышление, совершенствуется опыт практической деятельности с различными источниками географической информации. |
|
19 |
ГеографияГеография – это способ рассмотрения мира, составляющая часть общей культуры человека, принимающего выбор своего места в мире, в окружающей среде и несущего ответственность за её сохранение. Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить, Все формы, все цветы, вобрать в себя глазами, Пройти по всей Земле горящими ступнями, Всё воспринять – и снова воплотить. М.Волошин. |
|
«Компетентностный подход в географии» |