ИКТ на уроках в школе

06.09.2018

Презентация «ИКТ на уроках в школе» . Размер 6055 КБ. Автор: .

содержание презентации «ИКТ на уроках в школе.ppt»

№	Слайд	Текст
1		ИКТ на уроках мхк ИКТ на уроках мхк. Володина И.П. Учитель ГОУ ЦО № 1470 2009-2010 год.
2		Ориентации на потребности глобального информационного общества Правительство Российской Федерации приняло ряд федеральных целевых программ, направленных на системное реформирование образования с целью ориентации на потребности глобального информационного общества: «Концепция модернизации образования России до 2010 года», «ФЦП «Электронная Россия 2002-2010гг.»», «ФЦП «Развитие единой информационной образовательной среды» 2001-2005гг.». ИКТ на уроках в начальной школе
3		Накопление опыта использования ИКТ Важной составляющей информатизации образовательного процесса является накопление опыта использования ИКТ на школьном уроке. Задача состоит в том, чтобы использование информационно-коммуникационных технологий стало обычным и привычным в деятельности каждого учителя предметника, стало неотъемлемой, органичной частью любого урока. Компьютер позволяет создать условия для повышения эффективности образовательного процесса, раздвигает возрастные возможности обучения. ИКТ на уроке английского языка, Чайникова Наталья, Школа 84, Ижевск, конкурс iУчитель 2018,
4		Формирование ключевых компетенций учащихся … Формирование ключевых компетенций учащихся, обеспечивающих их функциональную грамотность, ответственность в выборе образовательных технологий и саморазвития во всех видах жизнедеятельности… «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года».
5		Компетентностный подход в образовании Компетентностный подход в образовании предполагает освоение учащимися умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Ключевая мысль этого направления состоит в том, что для обеспечения «отдаленного эффекта» школьного образования все, что изучается, должно быть включено в процесс употребления, использования. Особенно это касается теоретических знаний, которые должны перестать быть мертвым багажом и стать практическим средством объяснения явлений и решения практических ситуаций и проблем.
6		Виды ключевых компетенций Виды ключевых компетенций (обобщение): Коммуникативные. Информационные технологии. Исследовательские. Проектные. Понимание текстов, написание текстов, работа с информацией выступления. Использование компьютера для поиска информации, для реализации проекта, разработки решения проблемы. Проектное мышлении, разработка проектов и участие в из реализации.
7		Информационные технологии Информационные технологии. Развитие компетенций , связанных с возрастанием информатизации общества, входят в перечень общеучебных умений, навыков и способов деятельности зафиксированных в Государственном образовательном стандарте среднего ( полного) образования ( 2004 год). Личностная (рефлексия сильных и слабых сторон своей личности, характера, приспособление к своим личностным особенностям, принятия себя, своего Я»). Умение учиться (рефлексия, самооценка, самостоятельная работа по теме, поиск информации из разных источников и т.д.).
8		Функциональные возможности многих современных средств информатики Сегодня функциональные возможности многих современных средств информатики значительно опережают возможности их использования. Информационно-коммунникационная технология применения средств ИКТ в предметном обучении основывается на: • использовании определенных педагогических программных средств; • деятельности учителя, управляющего этими средствами; • повышении мотивации и активности, обучающихся на уроке, вызываемом интерактивными свойствами компьютера.
9		Управляюще-обучающая деятельность учителя Управляюще-обучающая деятельность учителя состоит из: Общего стратегического планирования использования компьютерных средств. Управления познавательной деятельностью учащихся во время занятия, практического осуществления интеграции традиционных и компьютерных средств; Тактического тематического планирования. Личностного взаимодействия с учащимися (обобщение, консультации, воспитательные воздействия). Планирования использования компьютера на отдельных учебных занятиях. Целеполагание. Планирование педагогического процесса. Учитель подбирает или выстраивает дидактические модули и блоки с учетом методических, логических, психологических и других соображений;
10		Цели использования информационных технологий в обучении Цели использования информационных технологий в обучении: • Повысить наглядность учебного материала; • расширить спектр активных методов обучения; • разнообразить содержание учебного материала; • разнообразить формы подачи учебного материала.
11		Мотивация М о т и в а ц и я. Мотивация учащихся на уроке при использований ИКТ: Мотивация учителя: • Наглядность • активизация методов обучения • разнообразие форм обучения на уроке. • Снижение трудоемкости процесса (обучения и контроля) • способность быть «современным учителем».
12		Классификация образовательных ресурсов Классификация образовательных ресурсов.
13		Использование ИКТ на школьных уроках Использование ИКТ на школьных уроках дело новое, поэтому накопление программно - методических материалов для образовательного процесса, их совершенствование, разработка новых методик и программ – актуально на сегодняшний день.
14		Педагогическая цель Педагогическая цель, которую я поставила перед собой, заключается в следующем: • повышение качества знаний учащихся; • совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству и МХК с применением ИКТ; • обеспечение дифференцированного подхода к учащимся в образовательном процессе; • обеспечение условий для адаптации ребят в современном информационном обществе.
15		Электронные учебники и пособия Электронные учебники и пособия.
16		Мультимедийный урок Мультимедийный урок. При изучении нового материала. При закреплении новой темы Для проверки Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам. При проверке фронтальных самостоятельных работ. При решении задач обучающего характера. Средство эмоциональной разгрузки Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек. Работы выполненные в Microsoft Power Point.
17		Мировая художественная культура Мировая художественная культура. Презентации к уроку.
18		Тестирование можно использовать в различных режимах Тестирование можно использовать в различных режимах: - раздать распечатанные тесты ученикам - использовать анимированные тесты использовать готовые тест-шаблоны. MY Test- программа для компьютерного тестирования учащихся Качественно новый уровень приобретает представление кроссвордов с помощью мультимедиа. Тестирование на уроке.
19		Романтизм В и к т о р и н а романтизм. Тестирование на уроке. Тестирование можно использовать в различных режимах: - раздать распечатанные тесты ученикам - использовать анимированные тесты использовать готовые тест- шаблоны. Вопрос 1.Что такое канон в иконографии? Вопрос2.Поясните значение цветов на иконе? В чем разница в изображении Иисуса Христа и Богоматери?
20		Фрагмент теста 7 класс Фрагмент теста 7 класс. Фрагмент теста 8 класс МХК. Индия. Китай. Определить к какому государству принадлежат данные сооружения. 1. 3. 4. 2.
21		В чье правление и в какой период был построен храм Святой Софии Вопрос 10. В чье правление и в какой период был построен храм Святой Софии в Константинополе? Вопрос 11. Соотнесите название архитектурного сооружения и изображения? 1 2 3 4. А) Сан-Витале б) Мавзолей Галлы Плацидии в) Собор Святой Софии Г) Сант-Аполлинере Нуово.
22		Учебное проектирование Учебное проектирование. Цель. «Проект» - буквально « брошенный вперед», перспективный метод обучения, основанный на самостоятельной, целевой и результативной работе. Метод проектов – эффективное средство получения современного образования. Обучение целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
23		Умение учиться Проектные. Организационные-Умение работать с людьми. Умение учиться Рефлексия, самооценка, самостоятельная работа, по теме, поиск информации из разных источников. Работа в группе Взаимодействие с другими в процессе достижения общей цели. Личностная Рефлексия сильных и слабых сторон своей личности, характера, приспособление к своим личностным особенностям, принятия себя, своего «Я». Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся – проектной деятельности.
24		Виды проектов Виды проектов: Индивидуальные проекты: 1.План работы выстроен с максимальной точностью. 2.Формируется чувство ответственности. 3.Приобретается опыт на всех этапах выполнения проекта. 4.Формирование общеучебных умений и навыков. Групповые проекты: 1.В проектной группе формируются навыки сотрудничества. 2.Ролевое взаимодействие: лидер – генератор идей, лидер – исследователь, лидер – оформитель продукта, лидер режиссер презентации. 3.В рамках проектной группы элемент соревнования повышает мотивацию и положительно влияет на качество выполнения проекта.
25		Место проекта и исследования в школьном образовании сегодня Место проекта и исследования в школьном образовании сегодня. Проекты и исследования не заменяет, а дополняет классно-урочную систему.
26
27		Индивидуальные проекты Индивидуальные проекты.
28		Одноклассный и межклассный проекты Одноклассный и межклассный проекты.
29		Общешкольный и межшкольный проект Общешкольный и межшкольный проект.
30		Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей предметам изобразительного искусства, МХК и приводит к целому ряду положительных следствий: • Обогащает учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности; • психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками; • возбуждает живой интерес к предмету познания; • расширяет общий кругозор детей; • возрастает уровень использования наглядности на уроке; • повышается производительность труда учителя и учащихся на – уроке.
31		В современной школе компьютер не решает всех проблем В современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности учащихся. Современный урок – это грамотное последовательное отражение педагогической системы учителя любого предмета, в рамках которой он построен.
32		Конструктор урока Конструктор урока. Главное условие успешного обучения – способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы, приемы обучения учащихся, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому предмету, повышать качество знаний учащихся. В современной педагогике есть такая интересная новая педагогическая идея “Конструктор урока”, применяемая как эффективное средство для “сборки уроков”.
33		В подлинной культуре ничего не умирает В подлинной культуре ничего не умирает… Будущее – это гармония человеческих усилий , интересов и возможностей Ю.М.Лотман.
34		Спасибо за внимание Спасибо за внимание.
«ИКТ на уроках в школе»